Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Родничок» с. Быков Долинского района Сахалинской области
694062, РФ, Сахалинская область, Долинский район, с. Быков, ул. Горняцкая, 16-Б
телефон/факс: 8(42442) 29-7-19

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
«Детский сад «Родничок»
___________ З.Ф.Маламура_

Положение
о психолого-педагогической службе
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад «Родничок» с. Быков

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с приказом Минобразования России от
22.10.99 № 636 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе
Министерства образования Российской Федерации», Уставом Муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Родничок" (далее МБДОУ) и определяет
организационно - методическую основу деятельности психолого-педагогической службы (далее ППС) в общей структуре Учреждения.
1.2.В своей деятельности ППС руководствуется:
- Декларацией о правах ребенка;
- Конвенцией о правах ребенка;
- Законом «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
1.3. Психолого-педагогическая служба представляет собой организационную структуру, в состав
которой входят:
- педагог-психолог;
- социальный педагог;
- логопед.
Специалисты имеют практический опыт и обеспечивают функциональную деятельность
подразделения.
1.5. ППС на междисциплинарной основе взаимодействует медицинской и методической службами
МБДОУ.
2. Цели и задачи психолого-педагогической службы.
2.1. Цели:
- содействие в преобразовании единого непрерывного образовательного пространства ЦРР в
соответствии с ориентацией на социализирующие эффекты образования дошкольников и подготовке
педагогического коллектива к освоению психолого-педагогических основ социализации ребенка;
- помощь администрации и педагогическому коллективу образовательного учреждения в создании
социальной ситуации развития личностно-ориентированного и воспитательно-образовательного
пространства ЦРР, обеспечивающего психологические условия для раскрытия и развития
индивидуальности воспитанников, межличностного и группового взаимодействия всех субъектов
образовательного процесса - детей, родителей (законных представителей), педагогов и специалистов;
содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей на всех
возрастных ступенях дошкольного детства на основе комплексного использования психологических
и психопрофилактических средств и методов, обеспечивающих реализацию индивидуального
потенциала ребенка в условиях дошкольного учреждения;
оказание поддержки педагогическим работникам дошкольного образовательного учреждения и
родителям (законным представителям) в воспитании, обучении и развитии детей, формирования у
них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе,
способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой
личности.
2.2. Основные задачи:
- психологический анализ социальной ситуации развития единого образовательного пространства
ЦРР, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их
решения;
- обеспечение психологической безопасности и благоприятных условий для охраны здоровья,
психического и личностного развития детей, их познавательных интересов и продуктивной

деятельности;
- содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей, формирование у
воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию;
- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье детей, их
интеллектуальном и личностном развитии;
- помощь администрации и педагогическому коллективу в осуществлении взаимосвязанной,
скоординированной и эффективной работы по внедрению инновационных педагогических
технологий воспитания и обучения, нетрадиционных форм взаимодействия с семьями воспитанников
и социумом;
- психологическое обеспечение образовательных программ в целях адаптации их содержания и
способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям дошкольников;
- обеспечение необходимого уровня психологической компетентности педагогов в решении
педагогических задач, предоставление научно - методических материалов и разработок в области
психологии для практического использования в деятельности педагогов и специалистов;
- содействие распространению и внедрению в практику дошкольного образовательного учреждения
достижений в области отечественной и зарубежной психологии.
3.
4.

Функции Психолого-педагогической службы:
аналитическая;
диагностико – прогностическая;
информационно- просветительская;
консультативно- профилактическая;
учебно-развивающая;
координирующая.
Организация деятельности Психолого-педагогической службы:

4.1. Психофизическое обеспечение участников воспитательно-образовательного процесса в ЦРР
осуществляется:
педагогом- психологом;
социальным педагогом;
логопедом;
4.2. Деятельность ППС обеспечивается под непосредственным руководством заведующего МБДОУ,
старшему воспитателю и координируется нормативно-правовой и методической базой городского
научно-методического центра.
4.3. Для организации деятельности ППС МБДОУ на междисциплинарной основе создается совет как
общественный исполнительский функционирующий орган.
В состав совета входят все сотрудники ППС.
В заседаниях совета ППС участвуют:
сотрудники ППС;
представители администрации МБДОУ;
воспитатели;
родители (законные представители).
4.4. Коллегиальным решением совета ППС на основе комплексного изучения ребенка оформляется
заключение о физическом, психическом, личностном развитии, о состоянии здоровья, составляются
практические рекомендации с позиции личностно-ориентированного подхода во всех направлениях
педагогического взаимодействия.
4.5. На заседании совета выносятся для обсуждения рекомендации:
по организации педагогического процесса;

психофизическому оздоровлению ребенка;
коррекции психического и личностного развития воспитанников в условиях дошкольного
учреждения и семьи;
4.6.
Результаты проводимой работы доводятся в рамках допустимой открытости информации и с
учетом принципов конфиденциальности.
4.7. Сотрудники ППС ведут регистрацию всех видов работ в форме записей в журналах
установленного образца, создают компьютерный банк данных.
4.8. Специалисты ППС знакомят педагогов с материалами наблюдений в пределах профессиональной
компетенции, а родители (законные представители) информируются о характере методов
воспитания, обучения и оздоровления детей индивидуально.
4.9. ППС подотчетна совету педагогов - высшему органу самоуправления МБДОУ.
4.10. Заседания совета проводятся один раз в квартал.
4.11. Руководитель ППС принимает участие в совещаниях при руководителе учреждения.
4.12. Контролирующую функцию в деятельности ППС осуществляет заведующий МБДОУ.
5. Основные направления работы ППС:
5.1. Психологическое просвещение:
- формирование у педагогического коллектива потребности в психологических знаниях,
- формирование умения использовать психологические знания в учебно-методической работе с
ориентацией на ребенка, его познавательные интересы, самочувствие, желание и эмоциональный
настрой; а так же для предупреждения возможных нарушений;
5.2. Психологическая профилактика:
- применение психолого-педагогических приемов, направленных на купирование и предупреждение
нежелательных аффективных проявлений у детей,
- предупреждение возникновения явлений дезадаптации воспитанников дошкольного учреждения,
- оказание помощи педагогам дополнительного образования, родителям (законным представителям)
в вопросах воспитания, адаптации, обучения и развития;
5.3. Психологическая диагностика:
- психолого-педагогическое изучение воспитанников на протяжении всего периода пребывания в
дошкольном учреждении в целях определения уровня формирования и развития познавательных
процессов, потенциальных, индивидуальных возможностей и склонностей ребенка, развития
эмоционально-волевой сферы, коммуникативных способностей и степени адаптации.
- проведение по результатам обследований разноуровневой дифференциации и определение
общей программы развития ребенка в рамках реализуемой образовательной программы МБДОУ;
5.4. Психологическая коррекция и развитие - активное психокоррекционное воздействие на
развитие сенсорной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы ребенка с учетом
индивидуально-личностных особенностей на основе совместной деятельности педагогов-психологов,
логопеда, врачей, социального педагога и других специалистов;
5.5. Консультативная деятельность - оказание помощи педагогическому персоналу и родителям
(законным представителям) в случаях неадекватного поведения в дезаптации со стороны ребенка, в
обеспечении эмоционального благополучия, создании максимально комфортных условий
пребывания ребенка в детском саду и домашних условиях.

6.

Права работников ППС

6.1. Запрашивать у должностных лиц структурных подразделений (методической, медицинской,
административно-хозяйственной служб) в рамках компетенции психолого-педагогической службы
необходимую информацию и документацию для решения различных задач.
6.2. Пользоваться услугами: интернета, библиотеки, средствами множительной техники учреждения
при решении задач. Для осуществления профессиональной деятельности работникам ППС
выделяются отдельный рабочий кабинет, кабинет психологической разгрузки (сенсорная комната),
которые оборудуются электронно-вычислительной, аудио и видеотехникой, учебными и
методическими пособиями, диагностическими методиками.
6.3. Проводить индивидуально-психологические и социально-психологические обследования
участников воспитательно-образовательного процесса, давать необходимые рекомендации.
6.4. Вносить предложения администрации МБДОУ о совершенствовании структуры и работы ППС.
6.5. Вносить предложения по подбору и расстановке кадров, вопросам премирования работников
ППС в соответствии с индивидуальным вкладом в конечные результаты.
6.6. По согласованию с администрацией организовывать и проводить оперативные совещания
учреждения по всем вопросам, входящим в компетенцию ППС.
6.7. Участвовать в научно-практических семинарах и конференциях, посвященных психологическим
проблемам. Обращаться к другим специалистам за консультацией.
6.8. Привлекать специалистов из других учреждений и организации только с разрешения
заведующего МБДОУ.
7.

Ответственность работников ППС

7.1. Работники ППС несут ответственность:
- за несвоевременное и некачественное выполнение функций и задач, предусмотренных данным
положением;
- несвоевременное и некачественное предоставление исходной информации по решаемым задачам
руководителю учреждения, его заместителю по учебно - воспитательно работе и в структурные
подразделения;
- за необоснованную и некачественную разработку планов и невыполнение заданий ППС, указанных
в годовом плане МБДОУ;
- нарушение правил охраны труда, техники безопасности;
-нерациональное использование
финансовых ресурсов.

трудовых,

материальных,

технических,

энергетических

и